FLORENCE, Italy—Svetlana Cojochru feels hurt. The Moldovan has lived here seven years as a caregiver to Italian kids and elderly, but in order to stay she’s had to prove her language skills by taking a test which requires her to write a postcard to an imaginary friend and answer a fictional job ad.
Italy is the latest Western European country trying to control a growing immigrant(移民) population by demanding language skills in exchange for work permits, or in some cases, citizenship.
Some immigrant advocates worry that as hard financial times make it more difficult for natives to keep jobs, such measures will become more a vehicle for intolerance than integration(融合). Others say it’s only natural that newcomers learn the language of their host nation, seeing it as a condition to ensure they can contribute to society.
Other European countries laid down a similar requirement for immigrants, and some terms are even tougher. The governments argue that this will help foreigners better join the society and promote understanding across cultures.
Italy, which has a much weaker tradition of immigration, has witnessed a sharp increase in immigration in recent years. In 1990, immigrants numbered some 1.14 million out of Italy’s then 56.7 million people, or about 2 percent. At the start of this year, foreigners living in Italy amounted to 4.56 million of a total population of 60.6 million, or 7.5 percent, with immigrants’ children accounting for an ever larger percentage of births in Italy.
Cojochru, the Moldovan caregiver, hoped obtaining permanent residence(居住权) would help her bring her two children to Italy; they live with her sister in Moldova, where salaries are among the lowest in Europe. She was skeptical that the language requirement would encourage integration.
Italians always ＂see me as a foreigner,＂ an outsider, even though she’s stayed in the country for years and can speak the local language fluently, she said.
28. Why does Cojochru have to take a language test?
A. To continue to stay in Italy. B. To teach her children Italian.
C. To find a better job in Italy. D. To better mix with the Italians.
29. Some people worry that the new language requirement may ________.
A. reduce Italy’s population quickly B. cause conflicts among people
C. lead to financial difficulties D. put pressure on schools
30. What do we know about Cojochru?
A. She lives with her sister now in Italy.
B. She enjoys learning the Italian language.
C. She speaks Italian well enough for her job.
D. She wishes to go back to her home country.
【收录时间】
2017-06-20
【知识点】
新闻报道类阅读
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试题分析：本文属于夹叙夹议文，首先叙述了一个叫Svetlana Cojochru的摩尔多瓦人移民到意大利，但为了能够继续留在意大利，她必须进行语言测试；接着向我们阐述对外来人进行语言测试的原因以及对此的不同声音，然后介绍了意大利的移民史，最后告诉我们Cojochru的居住现状：工资水平很低，而且虽然在意大利生活多年，但意大利本地居民仍会把她当作外国人来看。
【名师点睛】
本文29题属于推理判断题，根据题干＂Some people worry that the new language requirement may…＂, 抓住关键词worry，可以从文中第三段第一句话Some immigrant advocates worry that as hard financial times make it more difficult for natives to keep jobs, such measures will become a more vehicle for intolerance than integration(融合). 进行推断。根据关键信息intolerance可判断对语言的要求会造成外来居民和本地居民的不融合，即矛盾，从而选出正确答案。
推理判断题是历届考生失分较多的题型，因为此类题不仅要求考生理解具体事实细节，也要理解抽象含义。推理判断题的解题方法有：
1. 抓住特定的信息进行逆向或正向推理：善于抓住某一段话中的关键信息，即某些关键词或短语去分析，利用逆向思维或正向推理，从而推断出这句话所隐藏的深层含义。（29小题使用的就是这种方法）
2. 结合全文（段）进行推断：做推理题时，需要在弄懂全文意思的基础上，整合与题目相关的有用信息，综合起来进行推理判断，从而确定最佳结论。
3. 根据上下文的逻辑关系得出结论：逻辑结论是指严格根据文章中所陈述的事实、论点、例证等一系列论据材料进行推理，从而得出合乎逻辑的结论，所以要把握作者的写作思路，预测下文可能的内容。文章可按照事件发展的经过描写，也可按照因果关系、对比关系来描写。
4. 结合自己已有的知识进行推断：知识推断是根据文章中所阐述的细节，运用自己掌握的基础知识进行推敲，从而得出答案，这需要我们有一定的社会基础知识，以及充分理解细节和有关背景知识。
考点：考查夹叙夹议文阅读
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2017-06-20
阅读理解
中等
李恩文
考点梳理：
根据可圈可点权威老师分析，试题 "
FLORENCE, Italy—Svetlana Cojochru feels hurt. The Moldovan has lived here seven years as a caregi
" 主要考察你对
新闻报道类阅读
等考点的理解。关于这些考点的"梳理资料"如下:
◎ 新闻报道类阅读的定义
新闻报道类阅读的概念：
阅读理解的选材明显地呈现出关注实际生活的趋势，这种趋势与当前基础教育改革的目标是一致的，而中学生学习语言的根本目标与基础教育学会求知，学会做事，学会合作，学会做人的目标是一致的，真实新颖的选材对基础英语教学课程改革具有重要的反作用。
◎ 新闻报道类阅读的知识扩展
1、品味新闻的标题，联系平时所积累的知识，为了解材料大意作铺垫。
2、了解新闻报道的特殊规律，其内容和多含何人、何地、何事、何时等，阅读时要抓住新闻的
这一主要特点去理解判断。
3、要注意文中以黑体、大写、下划线等方式加以提示的文字，因为这很有可能是材料的核心或
至少是一部分内容的概括。
2、了解新闻报道的特殊规律，其内容和多含何人、何地、何事、何时等，阅读时要抓住新闻的
这一主要特点去理解判断。
3、要注意文中以黑体、大写、下划线等方式加以提示的文字，因为这很有可能是材料的核心或
至少是一部分内容的概括。
◎ 新闻报道类阅读的知识点拨
新闻报道类阅读理解技巧点拨：
新闻报道类类文章有一共同特点，即都是由标题（Headline）、导语（Lead）、主体（Mainbody）、背景（Background）和结尾（End）五部分构成。标题是新闻报道中心思想高度而又精辟的概括；导语位于新闻报道的首段，高度概括新闻事实；主体则对导语概括的新闻事实进行详细叙述；新闻背景是指新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某个部分进行解释或补充的材料；结尾往往是新闻事件的结果或动态展望，也是中心思想的概括并常常与新闻导语相呼应。
新闻报道中的导语非常重要，它位于文章的第一段，通过它点出新闻的主题，五个W和一个H(When,Where,Who,What,Why和How)通常是构成一则完整消息不可缺少的要素。文章往往呈现出“倒金字塔”的特征，因此读懂首句或首段至关重要。
另外，从句的使用也是此类文章的一大语言特色，因为从句信息量大，适合新闻报道的要求。此外，大量的副词和插入语的使用也是此类文章的特点。为使文章更客观、更具信服力，常用The study said…, Scientists believe that…Experts said…, It's reported that…, According to the survey…等语言。同事在阅读过程中，我们要对材料所提供信息如when, where, who, how, why等进行提问，将信息迅速提炼出来。
◎ 新闻报道类阅读的知识拓展
新闻报道类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解的选材明显地呈现出关注实际生活的趋势，这种趋势与当前基础教育改革的目标是一致的，而中学生学习语言的根本目标与基础教育学会求知，学会做事，学会合作，学会做人的目标是一致的，真实新颖的选材对基础英语教学课程改革具有重要的反作用。时文报道就在文章中体现了这一要求。主要表现在以下几个方面：
1、反映海内外事件，文章结构严谨，内容贴近生活，用现代英语反映现代生活。
2、如果是新闻报道，都有比较固定的写作格式，如文首通常有报道的地点或时间，第一句话常常是文章的导语，有助于了解文章的大致内容和主题。
3、如果是新闻报道则是记叙文，有地点、时间、人物、事物等要素。
4、有许多大量反映当代社会变化的新词汇和表达方式。
5、命题既重细节，又重推理和主旨。
6、大背景中的小事件，大事件中的小插曲往往是选材的热点。
【应试对策】
1、在平时学习中，关注生活，阅读新闻报道和广告类文章、把阅读时事文章作为学习英语的重要途径。
2、了解新的词汇和表达方式。如：tsunami海啸，MP3players(MP3)播放器，well_offsociety小康社会等。
3、抓住文章主题，准确捕捉细节和内涵，进行合理的推理。
4、品味新闻的标题，联系平时所积累的知识，为了解材料大意作铺垫。
5、了解新闻报道的特殊规律，其内容和多含何人、何地、何事、何时等，阅读时要抓住新闻的这一主要特点去理解判断。
6、要注意文中以黑体、大写、下划线等方式加以提示的文字，因为这很有可能是材料的核心或至少是一部分内容的概括。
◎ 新闻报道类阅读的教学目标
1.扩大知识面，丰富知识。
2.扩大词汇量，提高阅读速度。
2.扩大词汇量，提高阅读速度。
◎ 新闻报道类阅读的考试要求
能力要求：掌握/应用
课时要求：2
考试频率：必考
分值比重：5
课时要求：2
考试频率：必考
分值比重：5